Занятия в этих группах проводятся по программе всестороннего развития ребенка, которая построена на принципе комплексного воздействия на формирование его личности.

  Все занятия проходят только в игровой форме. В игре малыш учится самостоятельно принимать решения, двигаться к своей цели и достигать ее.

Постепенно переходя от курса «Кроха» к курсу «Умка» перед педагогами стоят многие задачи:

- увеличить словарный запас;

В 3 года завершается этап активного формирования речи, в словаре ребенка около 1000 (1500) слов, существительные и глаголы. Постепенно словарь расширяется за счет прилагательных и др. частей речи.

- научится понимать логику, выполняя сначала простейшие упражнения с последующим усложнением;

Переход от наглядно-действенного (предметно-действенного) к наглядно-образному мышлению. Мыслительные операции (сравнение, обобщение, анализ) происходят еще на фоне манипуляции с предметами (соотносящих и орудийных действий), но ребенок уже может решать некоторые задачи с опорой на «картинку», т.е. только на зрительное восприятие ситуации, используя свою логику.

- развитие умственных способностей – памяти и внимания;

Внимание и память непроизвольны: концентрация на ярких, эмоциональных событиях.

- развитие сенсорных способностей – воображение и мышление;

Восприятие.  Использование простых сенсорных эталонов (геометрические формы, цвета). Активно начинает развиваться правое (образное, пространственное полушарие), усложняется восприятие (слуховое, зрительное, тактильное и т.п.), что способствует формированию целостной картины мира. Мы создаем  условия для получения полноценной сенсорной информации из внешнего мира через разные модальности: теплый/холодный, громкий/тихий, гладкий/шероховатый, светлый/темный т.п. Здесь речь идет в первую очередь об опыте, ощущении, а потом уже о назывании, о слове.

- осваивание социально-ролевых игр, свое место и роль в них, взаимодействие с группой.

Предметно-манипулятивная игра – еще ведущая. Начинает зарождаться сюжетно-ролевая игра: ребенок в игре «замещает» одни предметы другими, также можно наблюдать короткие сюжеты  с одной-двумя ролями. Кризис 3 лет завершается. Появляется чувство личности «Я есть», способность говорить о себе в 1 лице. Отделение ребенка от матери. Ребенок входит в семью как «один из  многих». Он не главный в семье, он не управляет и не манипулирует взрослыми, и у него уже есть свои маленькие обязанности (самообслуживание, убрать игрушки).

 В нашем центре вы можете приобрести абонементы на различное число занятий. Уточняйте подробности у администратора.